LOS SABERES DE NUESTROS ESTUDIANTES

Al iniciar la sesión lo hice preguntándoles a los alumnos que es un Hacker y algunos comentaron que es un programador, que crea software, y que es amante de las computadoras y del Internet. Al final les explique que además de programar, comparten la información y elaboran software libre.
A estas alturas ya se preguntaban que era ‘todo esto’, pues no les estaba dando la clase normal de Física, pero continué esperando poder seguir captando su atención y la mayoría mostró primero curiosidad y luego interés en lo que yo les estaba presentando.
Enseguida la pregunta clave: ¿Para que usan el Internet? Las respuestas fueron: chatear, encontrar información, pornografía, música, fotos, videos, noticias, películas, animación, juegos, entretenimiento, investigar, metros y comunicación.
Con esto les explique que la realidad es que no todos saben ó sabemos manejar o usar todas estas actividades en el Internet y los que no sabemos necesitamos de la ayuda de los que saben, es decir, que necesitábamos convertirnos también en unos hackers, haciéndoles ver la importancia de hacer un equipo para que “un problema no se resuelva dos veces”.
Dentro de las estrategias que surgieron para aprovechar estos conocimientos en las actividades del aula surgieron: Organizarse en equipos, mandar información sobre algún tema vía e-mail, dar instrucciones verbales o en forma práctica con el que no sabe.
Dentro de los nuevos usos que podrían hacer con el internet es: mejorar el tiempo en que se lleva bajar información, buscando foros en donde se hablen ó aborden temas de acuerdo a la materia, que se mande alguna tarea o trabajo vía correo electrónico y calificaciones, bajar información y videos relacionados con los temas de la materia, consultar al profesor de la materia vía e-mail, alguna explicación de algún tema por parte del profesor vía e-mail.
A la pregunta de quienes enseñaran a quienes, que les enseñaran y donde lo harán, los resultados son los siguientes:
Para este proceso le pedí al grupo, que en una hoja me respondieran estas tres preguntas y resulto que:
· 10 alumnos que saben agregar archivos en un e-mail los harán con otros 13 que no saben hacerlo y como muestra o evidencia mandaran un e-mail con algún archivo adjunto a un compañero del grupo. Esto lo harán en el centro de cómputo de la escuela.
· 7 alumnos enseñaran a otros 10 de sus compañeros a crear su correo electrónico que aun no lo tienen y como evidencia informarán al grupo sobre su correo creado e invitarán para que les escriban a su e-mail. Los trabajos se realizaran en el centro de cómputo de la escuela.
· 5 alumnos enseñarán a otros 5 de los que no saben bajar música o videos a su ipod o celular y como evidencia mostrarán videos o música bajados por ellos mismos al grupo. Esto lo harán en algún ciber ya que en la escuela no está permitido.
· 6 alumnos enseñaran a 7 compañeros de lo que no saben bajar información o buscarlo y como evidencia me traerán información sobre el último tema visto de la materia que imparto.
Para la contingencia de la influenza en que nos vimos obligados a suspender clases, estas medidas anteriores nos hubieran ayudado a aminorar las pérdidas de clases, claro está, siempre y cuando cada alumno tuviera acceso a una computadora e internet, cosa que en mi contexto social es difícil, pero la intensión es esa.